Постановление Минобразования РБ 12 28.01.2019 Об изменении постановления Министерства образования Республики Беларусь от 11 августа 2015 г. № 97

ПОСТАНОВЛЕНИЕ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

28 января 2019 г. № 12

Об изменении постановления Министерства образования Республики Беларусь от 11 августа 2015 г. № 97

На основании пункта 3 статьи 189 Кодекса Республики Беларусь об образовании Министерство образования Республики Беларусь ПОСТАНОВЛЯЕТ:

1.Внести в образовательный стандарт среднего специального образования по специальности 2-02 06 31 «Технический труд и черчение», утвержденный постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 11 августа 2015 г. № 97, следующие изменения:

раздел 2 изложить в следующей редакции:

«2 Нормативные ссылки

В настоящем стандарте использованы ссылки на следующие технические нормативные правовые акты (ТНПА) и иные нормативные правовые акты:

СТБ ISO 9000-2015 Системы менеджмента качества. Основные положения и словарь ОКРБ 011-2009 Специальности и квалификации

ОКРБ 014-2017 Занятия.»;

раздел 3 изложить в следующей редакции:

«3 Термины и определения

В настоящем стандарте применяются следующие термины с соответствующими определениями:

Вид (подвид) профессиональной деятельности – вид (подвид) трудовой деятельности, определяемый специальностью (специализацией), квалификацией (ОКРБ 011).

Воспитание – целенаправленный процесс формирования духовно-нравственной и эмоционально ценностной сферы личности обучающегося [1].

Качество образования – соответствие образования требованиям образовательного стандарта, учебно-программной документации соответствующей образовательной программы [1].

Квалификация – подготовленность работника к профессиональной деятельности для выполнения работ определенной сложности в рамках специальности, направления специальности (ОКРБ 011).

Компетентность – способность применять знания и навыки для достижения намеченных результатов (СТБ ISO 9000).

Образование – обучение и воспитание в интересах личности, общества и государства, направленные на усвоение знаний, умений, навыков, формирование гармоничной, разносторонне развитой личности обучающегося [1].

Образовательная программа – совокупность документации, регламентирующей образовательный процесс, и условий, необходимых для получения в соответствии с ожидаемыми результатами определенного уровня основного образования или определенного вида дополнительного образования [1].

Образовательный процесс – обучение и воспитание, организованные учреждением образования (организацией, реализующей образовательные программы послевузовского образования, иной организацией, которой в соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность, индивидуальным предпринимателем, которому в соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность) в целях освоения обучающимися содержания образовательных программ [1].

Образовательный стандарт – технический нормативный правовой акт, определяющий содержание образовательной программы посредством установления требований к образовательному процессу и результатам освоения ее содержания [1].

Обучение – целенаправленный процесс организации и стимулирования учебной деятельности обучающихся по овладению ими знаниями, умениями и навыками, развитию их творческих способностей [1].

Объект профессиональной деятельности – совокупность процессов, предметов, явлений, на которые направлена профессиональная деятельность специалиста.

Педагогика – наука о сущности развития и формирования человеческой личности и разработка на этой основе теории и методики воспитания и обучения как специально организованного процесса [2].

Профессиональная функция – логически завершенная структурная часть профессиональной деятельности специалиста, связанная с выполнением им обязанностей, обусловленных особенностями разделения, характера и содержания труда.

Психология – наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности [2].

Специальность – вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, навыков и компетенций, приобретаемых путем обучения и практического опыта, – подсистема группы специальностей (ОКРБ 011).

Средства профессиональной деятельности – вещественные (машины и оборудование, инструмент и приспособления, производственные здания и сооружения) или невещественные (речь, поведение, интеллектуальные средства, используемые для решения практических и теоретических задач) орудия, с помощью которых человек воздействует на объект труда.

Требование – потребность или ожидание, которое установлено, обычно предполагается или является обязательным (СТБ ISO 9000).

Учащийся – лицо, осваивающее содержание одного из видов образовательных программ общего среднего образования, образовательных программ профессионально- технического образования, образовательных программ среднего специального образования, или образовательной программы дополнительного образования детей и молодежи, или образовательной программы специального образования на уровне общего среднего образования, или образовательной программы специального образования на уровне общего среднего образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью [1].»;

в разделе 4:

подраздел 4.2 изложить в следующей редакции:

«4.2 Квалификация выпускника

Образовательный процесс, организованный в целях освоения учащимися содержания образовательной программы среднего специального образования, обеспечивает получение квалификации специалиста «Учитель» и одной из квалификаций рабочего: «Слесарь-ремонтник» (не ниже 3-го разряда), «Столяр» (не ниже 3-го разряда) (ОКРБ 014).»;

часть первую подраздела 4.5 изложить в следующей редакции:

«Срок получения среднего специального образования по специальности в дневной форме получения образования составляет: на основе общего базового образования – 2 года 10 месяцев, на основе общего среднего образования – 1 год 10 месяцев.»;

в разделе 7:

подраздел 7.3.7 изложить в следующей редакции:

«7.3.7 В учебных планах по специальности для получения образования в вечерней и заочной формах получения образования не планируются учебные дисциплины

«Физическая культура и здоровье», «Допризывная (медицинская) подготовка», факультативные занятия.

В учебном плане по специальности для получения образования в вечерней форме получения образования допускается сокращение количества учебных часов на изучение

учебных дисциплин общеобразовательного и профессионального компонентов не более чем на 30 процентов от количества учебных часов, установленных типовым учебным планом по специальности для получения образования в дневной форме получения образования. Дополнительно к обязательной учебной нагрузке в вечерней форме получения образования планируются учебные часы на проведение консультаций из расчета 4 учебных часа в неделю на учебную группу.

В учебном плане по специальности для получения образования в заочной форме получения образования на изучение учебных дисциплин отводится 20–25 процентов времени, установленного типовым учебным планом по специальности для получения образования в дневной форме получения образования. В течение учебного года планируется не более 6 экзаменов, 10 домашних контрольных работ, в том числе не более 2 домашних контрольных работ по одной учебной дисциплине. Учебная практика по закреплению практических умений и навыков по учебной дисциплине проводится в период лабораторно-экзаменационной сессии. Дополнительно к обязательной учебной нагрузке в заочной форме получения образования планируются учебные часы на проведение консультаций из расчета 3 учебных часа в учебный год на каждого учащегося.

Планируемая продолжительность преддипломной практики в заочной и вечерней формах получения образования – 30 календарных дней (4 недели).»;

подраздел 7.4.3 изложить в следующей редакции:

«7.4.3 На итоговую аттестацию отводится 2 недели.»; подраздел 7.5 изложить в следующей редакции:

«7.5 Требования к срокам реализации образовательной программы

Срок получения среднего специального образования в дневной форме получения образования составляет:

–на основе общего базового образования – не менее 147,5 недели, из них не менее 88 недель теоретического обучения, не менее 29 недель практики, не менее 5,5 недели на экзаменационные сессии, 2 недели на проведение итоговой аттестации, не менее 18 недель каникул, 5 недель резерва;

–на основе общего среднего образования – не менее 95,5 недели, из них не менее 46 недель теоретического обучения, не менее 29 недель практики, не менее 3,5 недели на экзаменационные сессии, 2 недели на проведение итоговой аттестации, не менее 8 недель каникул, 7 недель резерва.»;

подраздел 7.6 изложить в следующей редакции:

«7.6 Перечень компонентов и циклов типового учебного плана по специальности

Таблица Перечень компонентов и циклов типового учебного плана по специальности

Наименование компонентов, циклов, учебных дисциплин	Примерное распределение учебного времени (учебных часов для 1, 2, 4, 5 компонентов; недель для 3, 6 компонентов) для обучения на основе
	общего базового образования	общего среднего образования
1. Общеобразовательный компонент
1.1. Социально-гуманитарный цикл	644
1.2. Естественно-математический цикл	720
1.3. Физическая культура и здоровье	176	102
1.4. Допризывная (медицинская) подготовка	74
1.5. Защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций	22	22
1.6. Основы права	40	40
1.7. Основы социально-гуманитарных наук	36	36
И т о г о	1712	200

 

2. Профессиональный компонент
2.1. Общепрофессиональный цикл	610	610
2.2. Специальный цикл	846	846
И т о г о	1456	1456
В с е г о	3168	1656
3. Вариативный компонент	5	7
4. Факультативные занятия	176	92
5. Консультации	176	92
6. Компонент «Практика»	29	29
6.1. Учебная	22	22
6.2. Производственная	7	7
6.2.1. Технологическая	3	3
6.2.2. Преддипломная	4	4»;

 

в подразделе 7.7.2.2:

позицию «Выпускник должен в области технического нормирования и стандартизации, метрологии и оценки соответствия» изложить в следующей редакции:

«Выпускник должен в области технического нормирования точности и оценки соответствия:

знать на уровне представления:

–основные положения законов Республики Беларусь «О техническом нормировании и стандартизации» [3], «Об оценке соответствия техническим требованиям и аккредитации органов по оценке соответствия» [4];

–основные положения Национальной системы технического нормирования и стандартизации Республики Беларусь и Национальной системы подтверждения соответствия Республики Беларусь;

–роль стандартизации в обеспечении качества продукции;

–область применения международных и межгосударственных стандартов;

–формы международного  сотрудничества в области оценки  соответствия, технического нормирования и стандартизации;

знать на уровне понимания:

–виды ТНПА в сфере профессиональной деятельности;

–основные требования к построению, содержанию и изложению ТНПА, правила их согласования и утверждения;

–систему показателей качества, порядок сертификации продукции;

–систему управления качеством продукции по международным стандартам ISO серии 9000;

–основные понятия теории технических измерений;

–метрологические характеристики средств измерения;

–характер погрешности геометрических параметров;

–устройство и принципы работы средств измерения;

–правила техники измерения;

–основные принципы построения систем допусков и посадок;

уметь:

–реализовывать принципы организации технического контроля;

–использовать средства контроля размерной точности.»;

позицию «Выпускник должен в области методики трудового обучения и методики преподавания черчения» изложить в следующей редакции:

«Выпускник должен в области методики трудового обучения и методики преподавания черчения:

знать на уровне представления:

–историю развития методов технологического образования;

–психолого-педагогические основы методики преподавания технического труда и черчения в учреждениях общего среднего образования;

–особенности формирования технологических знаний, умений и навыков;

–условия, необходимые для обучения техническому труду и черчениюв учреждениях общего среднего образования;

–основные понятия смежных наук и их применение при обучении техническому труду и черчению;

знать на уровне понимания:

–научно-методические основы изучения черчения и трудового обучения;

–содержание образовательных стандартов и образовательных программ по преподаваемым учебным предметам;

–содержание и построение современных учебных пособий и учебников для учреждений общего среднего образования, их методический аппарат;

–цели, содержание и дидактические средства обучения техническому труду и черчению в учреждениях общего среднего образования;

–принципы и формы планирования учебной и воспитательной  работы  по техническому труду и черчению;

–педагогические технологии, методы, приемы и системы работы с учащимися на уроках технического труда и черчения;

–особенности организации различных видов деятельности учащихся;

–традиционные и инновационные методы обучения техническому труду    и черчению;

–направления совершенствования методики преподавания трудового обучения (технического труда) и методики преподавания черчения;

–типы и структуру уроков технического труда и черчения, требования к ним;

–формы и методы контроля знаний, умений и навыков учащихся;

уметь:

–использовать теоретические знания в практической деятельности;

–анализировать образовательные программы и учебники по преподаваемым учебным предметам;

–планировать уроки (учебные занятия), внеучебные мероприятия, факультативные занятия и др.;

–организовывать педагогическую деятельность на основе выбора оптимальных форм, средств, методов, приемов и способов обучения с учетом принципов личностно ориентированного и дифференцированного обучения;

–пользоваться научной и методической литературой,   педагогическими технологиями;

–планировать, проводить и анализировать уроки различных типов и внеучебные мероприятия;

–разрабатывать методику проведения уроков (учебных занятий) в соответствии с их тематикой и задачами;

–составлять календарно-тематический план и план-конспект (технологическую карту) урока;

–разрабатывать задания для реализации принципа личностно ориентированного обучения;

–разрабатывать контрольно-измерительные материалы для осуществления контроля уровня сформированности профессиональных компетенций обучающихся;

–предупреждать, исправлять и анализировать ошибки учащихся;

–осуществлять контроль, оценку и учет результатов учебной деятельности учащихся;

–совершенствовать учебно-методическое обеспечение преподаваемого учебного предмета.»;

позицию «Выпускник должен в области изобразительной грамоты и композиции» исключить;

позицию «Выпускник должен в области художественной обработки материалов»

изложить в следующей редакции:

«Выпускник должен в области художественной обработки материалов: знать на уровне представления:

–общие вопросы об основных жанрах и видах произведений изобразительного искусства;

–строение и основные свойства используемых материалов;

–свойства и требования, предъявляемые к различным материалам при художественной обработке;

знать на уровне понимания:

–законы,  правила, приемы, элементы композиции, способы создания художественных образов изображения;

–способы и последовательность обработки материалов;

–виды художественной обработки древесины;

–инструменты и приспособления, применяемые в различных видах художественной обработки древесины;

–правила и приемы последовательности стилизации реальных форм    в декоративные;

–правила построения различных орнаментальных композиций;

–требования безопасности при обработке материалов;

уметь:

–определять основную идею композиции;

–изображать предметы в объеме;

–стилизовать реальные формы в декоративные;

–разрабатывать рисунок и композицию применительно к виду обработки используемого материала;

–выбирать вид обработки материала в соответствии с художественным замыслом;

–создавать композиции в техниках маркетри и интарсии;

–выполнять контурную, геометрическую, рельефную и ажурную резьбу;

–выполнять оценку качества готовой продукции»;

позицию «Выпускник должен в области электротехнических и бытовых ремонтных работ» изложить в следующей редакции:

«Выпускник должен в области бытовых ремонтных работ: знать на уровне представления:

–основные сведения о порядке выполнения монтажных и ремонтных работ;

–виды и назначение оборудования, инструмента, приспособлений и механизмов;

–основные свойства и назначение материалов;

знать на уровне понимания:

–виды ремонтных столярных работ;

–виды, назначение, устройство и правила безопасной эксплуатации бытовых приборов, санитарно-технических устройств;

–методику       обнаружения  и             устранения       неисправностей            бытовых            приборов, санитарно-технических устройств;

уметь:

–составлять алгоритм поиска неисправностей бытовых приборов, санитарно- технических устройств;

–читать принципиальные схемы промышленного и бытового оборудования;

–выполнять ремонтные столярные работы, простейший ремонт бытовых приборов, санитарно-технических устройств.»;

подраздел 7.8.2 изложить в следующей редакции:

«7.8.2 Учебная практика:

–по закреплению практических    умений и навыков по изучаемым учебным дисциплинам;

–для получения одной из квалификаций рабочего: «Слесарь-ремонтник» (не ниже 3-го разряда) [5], «Столяр» (не ниже 3-го разряда) [6];

–по освоению первичных профессиональных умений и навыков по избранной специальности, обучению учащихся творческому применению на практике знаний, полученных при изучении учебных дисциплин профессионального компонента.»;

подраздел 7.8.4 изложить в следующей редакции:

«7.8.4 Порядок организации учебной и производственной практики определяется Положением о практике учащихся, курсантов, осваивающих содержание образовательных программ среднего специального образования, утвержденным постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 11 июля 2011 г. № 941.»;

подраздел 9.2 раздела 9 изложить в следующей редакции:

«9.2 Итоговая аттестация проводится в форме государственного экзамена по специальности.»;

раздел «Приложение А (информационное). Библиография» изложить в следующей редакции:

«Приложение А

(информационное)

Библиография

[1] Кодекс Республики Беларусь об образовании.

[2] Рапацевич, Е.С. Педагогика. Современная энциклопедия / Е.С. Рапацевич ; под общ. ред. А.П. Астахова. Минск : Соврем. шк., 2010. 719 с.

[3] Закон Республики Беларусь от 5 января 2004 г. № 262-З «О техническом нормировании и стандартизации».

[4] Закон Республики Беларусь от 24 октября 2016 г. № 437-З «Об оценке соответствия техническим требованиям и аккредитации органов по оценке соответствия».

[5] Единый тарифно-квалификационный справочник работ и профессий рабочих. Выпуск 2, утвержденный постановлением Министерства труда Республики Беларусь от 28 декабря 2000 г. № 160.

[6] Единый тарифно-квалификационный справочник работ и профессий рабочих. Выпуск 38, утвержденный постановлением Министерства труда Республики Беларусь от 30 июня 1998 г. № 61.».

2.Настоящее постановление вступает в силу после его официального опубликования.

Министр        И.В.Карпенко