Постановление Минобразования РБ 97 05.07.2019 Об изменении постановления Министерства образования Республики Беларусь от 11 августа 2015 г. № 98

ПОСТАНОВЛЕНИЕ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

5 июля 2019 г. № 97

Об изменении постановления Министерства образования Республики Беларусь от 11 августа 2015 г. № 98

На основании пункта 3 статьи 189 Кодекса Республики Беларусь об образовании Министерство образования Республики Беларусь ПОСТАНОВЛЯЕТ:

1.Внести в постановление Министерства образования Республики Беларусь от 11 августа 2015 г. № 98 «Об утверждении образовательных стандартов среднего специального образования по специальностям (направлениям специальностей)» следующие изменения:

1.1.в образовательном стандарте среднего специального образования по специальности 2-15 01 01 «Живопись (по направлениям)», направлению специальности 2-15 01 01-01 «Живопись (станковая)», утвержденном этим постановлением:

титульный лист образовательного стандарта дополнить следующими словами:

 

«УТВЕРЖДЕНО

Постановление Министерства образования

Республики Беларусь

11.08.2015 № 98»;

 

в разделе «Содержание» слова «Приложение А Библиография» заменить словом

«Приложение»;

в разделе 1:

часть первую исключить;

в частях второй и третьей слово «Стандарт» заменить словами «Настоящий стандарт»;

разделы 2 и 3 изложить в следующей редакции:

«2 Нормативные и иные ссылки

В настоящем стандарте использованы ссылки на следующие технические нормативные правовые акты (далее – ТНПА):

СТБ ISO 9000-2015 Системы менеджмента качества. Основные положения и словарь (далее – СТБ ISO 9000);

ОКРБ 014-2017 Занятия (далее – ОКРБ 014);

ОКРБ 011-2009 Специальности и квалификации (далее – ОКРБ 011).

В настоящем стандарте применяются иные ссылки согласно приложению.

3 Термины и определения

В настоящем стандарте применяются термины, определенные в Кодексе Республики Беларусь об образовании, а также следующие термины с соответствующими определениями:

Вид (подвид) профессиональной деятельности – вид (подвид) трудовой деятельности, определяемый специальностью (специализацией), квалификацией (ОКРБ 011).

Живопись – вид изобразительного искусства, произведения которого создаются с помощью красок, наносимых на какую-либо поверхность [1].

Изобразительное искусство – раздел пластических искусств, возникших на основе зрительного восприятия и создающих изображение мира на плоскости и в пространстве [2].

Квалификация – подготовленность работника к профессиональной деятельности для выполнения работ определенной сложности в рамках специальности, направления специальности (ОКРБ 011).

Компетентность – выраженная способность применять знания и умение (СТБ ISO 9000).

Компетенция – знания, умения и опыт, необходимые для решения теоретических и практических задач, поставленных перед специалистом.

Культура – исторически определенный уровень развития творческих сил общества, человека, совокупность материальных и духовных ценностей [3].

Направление специальности – подсистема специальности как разновидность профессиональной деятельности в рамках конкретной специальности профессионально- технического, среднего специального и высшего образования I ступени (ОКРБ 011).

Объект профессиональной деятельности – совокупность процессов, предметов, явлений, на которые направлена профессиональная деятельность специалиста.

Педагогика – наука о воспитании и обучении человека, раскрывающая закономерности развития личности в процессе образования.

Профессиональная функция – логически завершенная структурная часть профессиональной деятельности специалиста, связанная с выполнением им обязанностей, обусловленных особенностями разделения, характера и содержания труда.

Психология – наука о закономерностях, механизмах и фактах психики (ощущения, восприятия, эмоции, память и т.п.), специфическом аспекте жизнедеятельности человека при его взаимодействии с окружающей средой.

Специальность – вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, навыков и компетенций, приобретаемых путем обучения и практического опыта, – подсистема группы специальностей (ОКРБ 011).

Средства профессиональной деятельности – вещественные (машины и оборудование, инструмент и приспособления, приборы и устройства) или невещественные (речь, поведение, интеллектуальные средства, используемые для решения практических и теоретических задач) орудия, с помощью которых человек воздействует на объект труда.

Художественное воспитание – процесс приобщения личности к художественной культуре общества, область эстетического воспитания.

Художественное образование – процесс усвоения знаний и навыков в области искусства в определенной системе [2].

Художник – мастер, ведущий творческую работу в области живописи, скульптуры, графики и других изобразительных искусств и декоративных искусств [2].»;

в разделе 4:

подраздел 4.2 изложить в следующей редакции:

«4.2 Квалификация выпускника

Образовательный процесс, организованный в целях освоения учащимися содержания образовательной программы среднего специального образования, обеспечивает получение квалификации специалиста «Художник. Учитель» (ОКРБ 014).»;

подпункт 4.3.2 подраздела 4.3 изложить в следующей редакции:

«4.3.2 Порядок приема на обучение установлен в Правилах приема лиц для получения среднего специального образования, утверждаемых Президентом Республики Беларусь.»;

в разделе 7:

подраздел 7.2 изложить в следующей редакции:

«7.2 Требования к научно-методическому обеспечению образовательной программы

Для реализации образовательной программы среднего специального образования на основе настоящего стандарта разрабатывается учебно-программная документация, включающая типовые учебные планы по специальности (направлению специальности), типовые учебные планы по специализации, типовые учебные программы по учебным дисциплинам профессионального компонента, типовые учебные программы по практике.

Порядок организации разработки и утверждения учебно-программной документации установлен Кодексом Республики Беларусь об образовании.

К использованию в образовательном процессе допускаются учебники, учебные пособия и иные учебные издания, официально утвержденные либо допущенные в качестве соответствующего вида учебного издания Министерством образования Республики Беларусь (за исключением учебных изданий, содержащих государственные секреты), рекомендованные учреждениями образования, учебно-методическими объединениями в сфере образования, организациями, осуществляющими научно-методическое обеспечение образования, а также иные издания, определяемые Министерством образования Республики Беларусь.»;

подраздел 7.6 изложить в следующей редакции:

«7.6 Перечень компонентов и циклов типового учебного плана по специальности (направлению специальности)

Таблица

Наименование компонентов, циклов, учебных дисциплин	Примерное распределение учебного времени (учебных часов для 1, 2, 4, 5 компонентов; недель для 3, 6 компонентов) для обучения на основе
	общего базового образования	общего среднего образования
1. Общеобразовательный компонент
1.1. Социально-гуманитарный цикл	708
1.2. Естественно-математический цикл	556
1.3. Физическая культура и здоровье	266	192
1.4. Допризывная (медицинская) подготовка	74
1.5. Защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций	22	22
1.6. Основы права	40	40
1.7. Основы социально-гуманитарных наук	36	36
И т о г о	1702	290
2. Профессиональный компонент
2.1. Общепрофессиональный цикл	719	721
2.2. Специальный цикл	2500	2445
И т о г о	3219	3166
В с е г о	4921	3456
3. Вариативный компонент	3,5	2,5
4. Факультативные занятия	266	192
5. Консультации	266	192
6. Компонент «Практика»	16	16
6.1. Учебная	6	6
6.1.1. Пленэр	3	3
6.1.2. Педагогическая	3	3
6.2. Производственная (творческая)	10	10
6.2.1. Технологическая	6	6
6.2.2. Преддипломная	4	4»;

 

в подпункте 7.7.2.1 подраздела 7.7:

позицию «Выпускник должен в области охраны труда» изложить в следующей редакции:

«Выпускник должен в области охраны труда: знать на уровне представления: законодательство об охране труда;

требования по обеспечению пожарной безопасности  в производственной деятельности;

причины производственного травматизма и профессиональной заболеваемости;

знать на уровне понимания:

права и обязанности в области охраны труда;

требования санитарных норм и правил, а также гигиенических нормативов к организации образовательного процесса;

методы и средства контроля уровней вредных и (или) опасных производственных факторов;

средства индивидуальной защиты и средства коллективной защиты, обеспечивающие безопасные условия труда;

правила оказания первой помощи пострадавшим;

уметь:

использовать и правильно применять средства индивидуальной защиты и средства коллективной защиты;

пользоваться первичными средствами пожаротушения;

осуществлять контроль соблюдения требований по охране труда и обеспечению пожарной безопасности;

проводить инструктаж по вопросам охраны труда; оказывать первую помощь пострадавшим.»;

позицию «Выпускник должен в области охраны окружающей среды и энергосбережения» изложить в следующей редакции:

«Выпускник должен в области охраны окружающей среды и энергосбережения: знать на уровне представления:

правовые основы охраны окружающей среды, сохранения и восстановления биологического разнообразия, природных ресурсов и объектов;

законодательство об энергосбережении;

основы функционирования топливно-энергетического комплекса Республики Беларусь;

меры, направленные на предотвращение и снижение вредного воздействия на окружающую среду;

методику экологической экспертизы, границы допустимых концентраций веществ;

знать на уровне понимания:

пути снижения содержания вредных веществ в окружающей среде;

пути эффективного и рационального использования топливно-энергетических ресурсов;

виды природных ресурсов и основы их рационального использования; классификацию вредных антропогенных факторов;

общие закономерности воздействия экологических факторов на живые организмы; основные источники загрязнения окружающей среды, причины возникновения

экологического кризиса;

мероприятия по охране окружающей среды и рациональному использованию природных ресурсов;

направления международного сотрудничества в области охраны окружающей среды;

уметь:

различать основные источники загрязнения окружающей среды;

проводить пропаганду знаний в области охраны окружающей среды, рационального использования природных ресурсов и формировать экологическую культуру;

выполнять мероприятия по энергосбережению.»;

подраздел 9.4 раздела  9 после слова «квалификация» дополнить словом «специалиста»;

раздел «Приложение А (информационное) Библиография» изложить в следующей редакции:

«Приложение

к образовательному стандарту среднего специального образования по специальности 2-15 01 01

«Живопись (по направлениям)», направление специальности

2-15 01 01-01 «Живопись (станковая)»

БИБЛИОГРАФИЯ

[1] Советский энциклопедический словарь. М., 1987.

[2] Аполлон. Изобразительное и декоративное искусство. Архитектура / под общ. ред. А.М. Кантора. М., 1997.

[3] Республика Беларусь : энцикл. : в 6 т. / редкол. : Г.П. Пашков (гл. ред.) [и др.]. Минск, 2005–2007.»;

1.2.в образовательном стандарте среднего специального  образования по специальности 2-15 01 03 «Скульптура», утвержденном этим постановлением:

титульный лист образовательного стандарта дополнить следующими словами:

 

«УТВЕРЖДЕНО

Постановление Министерства образования

Республики Беларусь 11.08.2015 № 98»;

 

в разделе «Содержание» слова «Приложение А Библиография» заменить словом

«Приложение»;

в разделе 1:

часть первую исключить;

в частях второй и третьей слово «Стандарт» заменить словами «Настоящий стандарт»;

разделы 2 и 3 изложить в следующей редакции:

«2 Нормативные и иные ссылки

В настоящем стандарте использованы ссылки на следующие технические нормативные правовые акты (далее – ТНПА):

СТБ ISO 9000-2015 Системы менеджмента качества. Основные положения и словарь (далее – СТБ ISO 9000);

ОКРБ 014-2017 Занятия (далее – ОКРБ 014);

ОКРБ 011-2009 Специальности и квалификации (далее – ОКРБ 011).

В настоящем стандарте применяются иные ссылки согласно приложению.

3 Термины и определения

В настоящем стандарте применяются термины, определенные в Кодексе Республики Беларусь об образовании, а также следующие термины с соответствующими определениями:

Вид (подвид) профессиональной деятельности – вид (подвид) трудовой деятельности, определяемый специальностью (специализацией), квалификацией (ОКРБ 011).

Изобразительное искусство – раздел пластических искусств, возникших на основе зрительного восприятия и создающих изображение мира на плоскости и в пространстве [1].

Квалификация – подготовленность работника к профессиональной деятельности для выполнения работ определенной сложности в рамках специальности (ОКРБ 011).

Компетентность – выраженная способность применять знания и умение (СТБ ISO 9000).

Компетенция – знания, умения и опыт, необходимые для решения теоретических и практических задач, поставленных перед специалистом.

Культура – исторически определенный уровень развития творческих сил общества, человека, совокупность материальных и духовных ценностей [2].

Объект профессиональной деятельности – совокупность процессов, предметов, явлений, на которые направлена профессиональная деятельность специалиста.

Педагогика – наука о воспитании; раскрывает сущность, цели, задачи и закономерности воспитания, его роль в жизни общества и развитии личности, процесс образования и обучения [3].

Профессиональная функция – логически завершенная структурная часть профессиональной деятельности специалиста, связанная с выполнением им обязанностей, обусловленных особенностями разделения, характера и содержания труда.

Психология – наука о психическом отражении действительности в процессе деятельности человека [3].

Скульптура – ваяние, пластика, вид изобразительного искусства, произведения которого имеют объемную, трехмерную форму и выполняются из твердых или пластичных материалов [3].

Специальность – вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, навыков и компетенций, приобретаемых путем обучения и практического опыта, – подсистема группы специальностей (ОКРБ 011).

Средства профессиональной деятельности – это вещественные (машины и оборудование, инструмент и приспособления, производственные здания и сооружения) или невещественные (речь, поведение, интеллектуальные средства, используемые для решения практических и теоретических задач) орудия, с помощью которых человек воздействует на объект труда.

Художественное воспитание – процесс приобщения личности к художественной культуре общества, область эстетического воспитания.

Художественное образование – процесс усвоения знаний и навыков в области искусства в определенной системе [1].

Художник – мастер, ведущий творческую работу в области живописи, скульптуры, графики и других изобразительных искусств и декоративных искусств [1].»;

в разделе 4:

подраздел 4.2 изложить в следующей редакции:

«4.2 Квалификация выпускника

Образовательный процесс, организованный в целях освоения учащимися содержания образовательной программы среднего специального образования, обеспечивает получение квалификации специалиста «Художник. Учитель» (ОКРБ 014).»;

подпункт 4.3.2 подраздела 4.3 изложить в следующей редакции:

«4.3.2 Порядок приема на обучение установлен в Правилах приема лиц для получения среднего специального образования, утверждаемых Президентом Республики Беларусь.»;

в разделе 7:

подраздел 7.2 изложить в следующей редакции:

«7.2 Требования к научно-методическому обеспечению образовательной программы

Для реализации образовательной программы среднего специального образования на основе настоящего стандарта разрабатывается учебно-программная документация, включающая типовые учебные планы по специальности, типовые учебные планы по специализации, типовые учебные программы по учебным дисциплинам профессионального компонента, типовые учебные программы по практике.

Порядок организации разработки и утверждения учебно-программной документации установлен Кодексом Республики Беларусь об образовании.

К использованию в образовательном процессе допускаются учебники, учебные пособия и иные учебные издания, официально утвержденные либо допущенные в качестве соответствующего вида учебного издания Министерством образования Республики Беларусь (за исключением учебных изданий, содержащих государственные секреты), рекомендованные учреждениями образования, учебно-методическими объединениями в сфере образования, организациями, осуществляющими научно-методическое обеспечение образования, а также иные издания, определяемые Министерством образования Республики Беларусь.»;

подраздел 7.6 изложить в следующей редакции:

«7.6 Перечень компонентов и циклов типового учебного плана по специальности

Таблица

Наименование компонентов, циклов, учебных дисциплин	Примерное распределение учебного времени (учебных часов для 1, 2, 4, 5 компонентов; недель для 3, 6 компонентов) для обучения на основе
	общего базового образования
1. Общеобразовательный компонент
1.1. Социально-гуманитарный цикл	708
1.2. Естественно-математический цикл	556
1.3. Физическая культура и здоровье	266
1.4. Допризывная (медицинская) подготовка	74
1.5. Защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций	22
1.6. Основы права	40
1.7. Основы социально-гуманитарных наук	36
И т о г о	1702
2. Профессиональный компонент
2.1. Общепрофессиональный цикл	700
2.2. Специальный цикл	2652
И т о г о	3352
В с е г о	5054
3. Вариативный компонент	3,5
4. Факультативные занятия	266
5. Консультации	266
6. Компонент «Практика»	16
6.1. Учебная	6
6.1.1. Пленэр	3
6.1.2. Педагогическая	3
6.2. Производственная (творческая)	10
6.2.1. Технологическая	6
6.2.2. Преддипломная	4»;

 

в подпункте 7.7.2.1 подраздела 7.7:

позицию «Выпускник должен в области охраны труда» изложить в следующей редакции:

«Выпускник должен в области охраны труда: знать на уровне представления: законодательство об охране труда;

требования по обеспечению пожарной безопасности  в производственной деятельности;

причины производственного травматизма и профессиональной заболеваемости;

знать на уровне понимания:

права и обязанности в области охраны труда;

требования санитарных норм и правил, а также гигиенических нормативов к организации образовательного процесса;

методы и средства контроля уровней вредных и (или) опасных производственных факторов;

средства индивидуальной защиты и средства коллективной защиты, обеспечивающие безопасные условия труда;

правила оказания первой помощи пострадавшим;

уметь:

использовать и правильно применять средства индивидуальной защиты и средства коллективной защиты;

пользоваться первичными средствами пожаротушения;

осуществлять контроль соблюдения требований по охране труда и обеспечению пожарной безопасности;

проводить инструктаж по вопросам охраны труда; оказывать первую помощь пострадавшим.»;

позицию «Выпускник должен в области охраны окружающей среды и энергосбережения» изложить в следующей редакции:

«Выпускник должен в области охраны окружающей среды и энергосбережения: знать на уровне представления:

правовые основы охраны окружающей среды, сохранения и восстановления биологического разнообразия, природных ресурсов и объектов;

законодательство об энергосбережении;

основы функционирования топливно-энергетического комплекса Республики Беларусь;

меры, направленные на предотвращение и снижение вредного воздействия на окружающую среду;

методику экологической экспертизы, границы допустимых концентраций веществ;

знать на уровне понимания:

пути снижения содержания вредных веществ в окружающей среде;

пути эффективного и рационального использования топливно-энергетических ресурсов;

виды природных ресурсов и основы их рационального использования; классификацию вредных антропогенных факторов;

общие закономерности воздействия экологических факторов на живые организмы; основные источники загрязнения окружающей среды, причины возникновения

экологического кризиса;

мероприятия по охране окружающей среды и рациональному использованию природных ресурсов;

направления международного сотрудничества в области охраны окружающей среды;

уметь:

различать основные источники загрязнения окружающей среды;

проводить пропаганду знаний в области охраны окружающей среды, рационального использования природных ресурсов и формировать экологическую культуру;

выполнять мероприятия по энергосбережению.»;

подраздел 9.4 раздела 9 после слова «квалификация» дополнить словом «специалиста»;

раздел «Приложение А (информационное) Библиография» изложить в следующей редакции:

«Приложение

к образовательному стандарту среднего специального образования

по специальности 2-15 01 03 «Скульптура»

БИБЛИОГРАФИЯ

[1] Аполлон. Изобразительное и декоративное искусство. Архитектура / под общ. ред. А.М. Кантора. М., 1997.

[2] Республика Беларусь : энцикл. : в 6 т. / редкол. : Г.П. Пашков (гл. ред.) [и др.].

Минск, 2005–2007.

[3] Советский энциклопедический словарь. М., 1987.»;

1.3.в образовательном стандарте среднего специального образования по специальности 2-19 01 01 «Дизайн (по направлениям)»: направлению специальности 2-19 01 01-01 «Дизайн (объемный)», направлению специальности 2-19 01 01-03 «Дизайн (графический)», утвержденном этим постановлением:

титульный лист образовательного стандарта дополнить следующими словами:

«УТВЕРЖДЕНО

Постановление Министерства образования Республики Беларусь 11.08.2015 № 98»;

в разделе «Содержание» слова «Приложение А Библиография» заменить словом

«Приложение»;

в разделе 1:

часть первую исключить;

в частях второй и третьей слово «Стандарт» заменить словами «Настоящий стандарт»;

разделы 2 и 3 изложить в следующей редакции: раздел 2 изложить в следующей редакции:

«2 Нормативные и иные ссылки

В настоящем стандарте использованы  ссылки на следующие технические нормативные правовые акты (далее – ТНПА):

СТБ ISO 9000-2015 Системы менеджмента качества. Основные положения и словарь (далее – СТБ ISO 9000);

ОКРБ 014-2017 Занятия (далее – ОКРБ 014);

ОКРБ 011-2009 Специальности и квалификации (далее – ОКРБ 011).

В настоящем стандарте применяются иные ссылки согласно приложению.

3 Термины и определения

В настоящем стандарте применяются термины, определенные в Кодексе Республики Беларусь об образовании, а также следующие термины с соответствующими определениями:

Вид (подвид) профессиональной деятельности – вид (подвид) трудовой деятельности, определяемый специальностью (специализацией), квалификацией (ОКРБ 011).

Дизайн – планомерное оформление предметной среды, которое объединяет принципы удобности, экономичности и эстетической ценности, вид художественно- проектной деятельности [1].

Дизайнер – художник-конструктор, специалист в области художественно- технической деятельности в разных отраслях (архитектурное проектирование, дизайн- проектирование, печатная продукция, реклама и т.п.).

Квалификация – подготовленность работника к профессиональной деятельности для выполнения работ определенной сложности в рамках специальности (ОКРБ 011).

Компетентность – выраженная способность применять знания и умения (СТБ ISO 9000).

Компетенция – знания, умения и опыт, необходимые для решения теоретических и практических задач, поставленных перед специалистом.

Культура – исторически определенный уровень развития творческих сил общества, человека, совокупность материальных и духовных ценностей [1].

Объект профессиональной деятельности – совокупность процессов, предметов, явлений, на которые направлена профессиональная деятельность специалиста.

Педагогика – наука о воспитании; раскрывает сущность, цели, задачи и закономерности воспитания, его роль в жизни общества и развитии личности, процесс образования и обучения [2].

Профессиональная функция – логически завершенная структурная часть профессиональной деятельности специалиста, связанная с выполнением им обязанностей, обусловленных особенностями разделения, характера и содержания труда.

Психология – наука о психическом отражении действительности в процессе деятельности человека [2].

Специализация – составляющая специальности или направления специальности профессионально-технического, среднего специального и первой ступени высшего образования, обусловленная видом применяемых знаний и особенностями профессиональной деятельности в рамках специальности или ее направления (ОКРБ 011).

Специальность – вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, навыков и компетенций, приобретаемых путем обучения и практического опыта, – подсистема группы специальностей (ОКРБ 011).

Средства профессиональной деятельности – вещественные (машины и оборудование, инструмент и приспособления, производственные здания и сооружения) или невещественные (речь, поведение, интеллектуальные средства, используемые для решения практических и теоретических задач) орудия, с помощью которых человек воздействует на объект труда.

Художественное воспитание – процесс приобщения личности к художественной культуре общества, область эстетического воспитания.

Художественное образование – процесс усвоения знаний и навыков в области искусства в определенной системе [3].»;

в разделе 4:

подраздел 4.2 изложить в следующей редакции:

«4.2 Квалификация выпускника

Образовательный процесс, организованный в целях освоения учащимися содержания образовательной программы среднего специального образования, обеспечивает получение квалификации специалиста «Дизайнер-исполнитель. Учитель» (ОКРБ 014).»;

подпункт 4.3.2 подраздела 4.3 изложить в следующей редакции:

«4.3.2 Порядок приема на обучение установлен в Правилах приема лиц для получения среднего специального образования, утверждаемых Президентом Республики Беларусь.»;

в разделе 7:

подраздел 7.2 изложить в следующей редакции:

«7.2 Требования к научно-методическому обеспечению образовательной программы

Для реализации образовательной программы среднего специального образования на основе настоящего стандарта разрабатывается учебно-программная документация, включающая типовые учебные планы по специальности (направлению специальности), типовые учебные планы по специализации, типовые учебные программы по учебным дисциплинам профессионального компонента, типовые учебные программы по практике.

Порядок организации разработки и утверждения учебно-программной документации установлен Кодексом Республики Беларусь об образовании.

К использованию в образовательном процессе допускаются учебники, учебные пособия и иные учебные издания, официально утвержденные либо допущенные в качестве соответствующего вида учебного издания Министерством образования Республики Беларусь (за исключением учебных изданий, содержащих государственные секреты), рекомендованные учреждениями образования, учебно-методическими объединениями в сфере образования, организациями, осуществляющими научно-методическое обеспечение образования, а также иные издания, определяемые Министерством образования Республики Беларусь.»;

подраздел 7.6 изложить в следующей редакции:

«7.6 Перечень компонентов и циклов типового учебного плана по специальности (направлению специальности)

Таблица

Наименование компонентов, циклов, учебных дисциплин	Примерное распределение учебного времени (учебных часов для 1, 2, 4, 5 компонентов; недель для 3,6 компонентов) для обучения на основе
	общего базового образования	общего среднего образования
1. Общеобразовательный компонент
1.1. Социально-гуманитарный цикл	708
1.2. Естественно-математический цикл	556
1.3. Физическая культура и здоровье	266	192
1.4. Допризывная (медицинская) подготовка	74
1.5. Защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций	22	22
1.6. Основы права	40	40
1.7. Основы социально-гуманитарных наук	36	36
И т о г о	1702	290
2. Профессиональный компонент
2.1. Общепрофессиональный цикл	718	718
2.2. Специальный цикл	2115	2062
2.3. Цикл специализации	386	386
И т о г о	3219	3166
В с е г о	4921	3456
3. Вариативный компонент	3,5	2,5
4. Факультативные занятия	266	192
5. Консультации	266	192
6. Компонент «Практика»	16	16
6.1. Учебная	6	6
6.1.1. Пленэр	3	3
6.1.2. Педагогическая	3	3
6.2. Производственная (творческая)	10	10
6.2.1. Технологическая	6	6
6.2.2. Преддипломная	4	4»;

в подразделе 7.7:

в подпункте 7.7.2.1:

позицию «Выпускник должен в области охраны труда» изложить в следующей редакции:

«Выпускник должен в области охраны труда: знать на уровне представления: законодательство об охране труда;

требования по обеспечению пожарной безопасности  в производственной деятельности;

причины производственного травматизма и профессиональной заболеваемости;

знать на уровне понимания:

права и обязанности в области охраны труда;

требования санитарных норм и правил, а также гигиенических нормативов к организации образовательного процесса;

методы и средства контроля уровней вредных и (или) опасных производственных факторов;

средства индивидуальной защиты и средства коллективной защиты, обеспечивающие безопасные условия труда;

правила оказания первой помощи пострадавшим;

уметь:

использовать и правильно применять средства индивидуальной защиты и средства коллективной защиты;

пользоваться первичными средствами пожаротушения;

осуществлять контроль соблюдения требований по охране труда и обеспечению пожарной безопасности;

проводить инструктаж по вопросам охраны труда; оказывать первую помощь пострадавшим.»;

позицию «Выпускник должен в области охраны окружающей   среды и энергосбережения» изложить в следующей редакции:

«Выпускник должен в области охраны окружающей среды и энергосбережения: знать на уровне представления:

правовые  основы охраны окружающей   среды, сохранения и восстановления биологического разнообразия, природных ресурсов и объектов;

законодательство об энергосбережении;

основы функционирования топливно-энергетического комплекса Республики Беларусь;

меры, направленные на предотвращение и снижение вредного воздействия на окружающую среду;

методику экологической экспертизы, границы допустимых концентраций веществ;

знать на уровне понимания:

пути снижения содержания вредных веществ в окружающей среде;

пути эффективного и рационального использования   топливно-энергетических ресурсов;

виды природных ресурсов и основы их рационального использования; классификацию вредных антропогенных факторов;

общие закономерности воздействия экологических факторов на живые организмы; основные источники загрязнения окружающей среды, причины возникновения

экологического кризиса;

мероприятия   по охране окружающей среды и рациональному использованию природных ресурсов;

направления международного сотрудничества в области охраны окружающей среды;

уметь:

различать основные источники загрязнения окружающей среды;

проводить пропаганду знаний в области охраны окружающей среды, рационального использования природных ресурсов и формировать экологическую культуру;

выполнять мероприятия по энергосбережению.»; подпункт 7.7.2.3 изложить в следующей редакции:

«7.7.2.3 Цикл специализации

Типовой учебный план по специализации в соответствии с пунктом 4 статьи 201 Кодекса Республики Беларусь об образовании разрабатываются организациями, осуществляющими научно-методическое обеспечение среднего специального образования, и утверждаются республиканскими органами государственного управления, иными государственными организациями, подчиненными Правительству Республики Беларусь, в соответствии с перечнем закрепленных за ними специальностей при наличии заключений органов и учреждений, осуществляющих государственный санитарный надзор, об их соответствии санитарно-эпидемиологическому законодательству.»;

подраздел 9.4 раздела 9 после слова «квалификация» дополнить словом «специалиста»;

раздел «Приложение А (информационное) Библиография» изложить в следующей редакции:

«Приложение

к образовательному стандарту среднего специального образования по специальности 2-19 01 01

«Дизайн (по направлениям)»: направлению специальности

2-19 01 01-01 «Дизайн (объемный)», направлению специальности

2-19 01 01-03 «Дизайн (графический)»

БИБЛИОГРАФИЯ

[1] Республика Беларусь : энцикл. : в 6 т. / редкол. : Г.П. Пашков [и др.]. Минск, 2005–2007.

[2] Советский энциклопедический словарь. М., 1987.

[3] Аполлон. Изобразительное  и декоративное искусство. Архитектура. Терминологический словарь / под общ. ред. А.М. Кантора. М., 1997.».

2.Настоящее постановление     вступает в силу    после     его        официального опубликования.

Министр        И.В.Карпенко

СОГЛАСОВАНО

Министерство культуры Республики Беларусь